Acompañamiento psicológico de proximidad, la clave del éxito

La Plataforma de Educación Social Martí-Codolar en el barrio de Horta de Barcelona, en colaboración directa con PROiNFANTS, intenta ofrecer una respuesta a los niños, niñas y adolescentes de entre los 5 y los 18 años en situación de desventaja o riesgo de exclusión social. Raúl Lerones, director del Centro, nos explica el proyecto.

En estos últimos años, estamos constatando que estos niños, niñas y adolescentes requieren de estrategias añadidas a las educativas. Un porcentaje de ellos necesita de un soporte psicosocial personalizado para poder atender a las exigencias del itinerario formativo o bien requieren de intervenciones previas de índole psicosocial o terapéutico.

Los niños y niñas sufren diferentes formas de malestar: trastornos de conducta, crisis de agitación, tristeza profunda, dificultades en el autocontrol de impulsos, etc..., que interfieren de forma muy significativa en su proyecto vital y en la dinámica educativa.

Desde el centro abierto Martí-Codolar optamos por la prevención, ya que la desatención de estas necesidades puede derivar, y de hecho deriva, en cuadros más estables que tienden a cronificarse, de malestar psíquico y el posible riesgo que se conformen en un cuadro psicopatológico.

Por tanto, estamos convencidos, y así lo muestran años de implementación de este modelo, que una respuesta personalizada a tiempo, frena esta tendencia.

Pero, ¿cómo hacerlo? Debido a que la población diana se encuentra en situación de riesgo y reacia a cualquier tipo de abordaje externo (CSMIJ/CEMA/Dispositivos externalizados de la red de salud mental), no es viable una intervención pasiva, donde tradicionalmente, es el usuario/a quien se desplaza para recibir ayuda psicológica o psiquiátrica y vive esta propuesta como estigmatizante, amenazante, intrusiva e intervencionista.

De hecho, para estos niños/as y adolescentes no es su lugar natural. Así pues, no conseguimos, en la mayoría de los casos, que se desplacen.

Por tanto, la originalidad e innovación del proyecto consiste en que pretendemos implantar un modelo globalizador preventivo de acompañamiento psicológico personalizado, grupal y familiar a la marcha educativa ordinaria, de tal forma que, desde la propia Plataforma Educativa, se pueda dar respuesta a las crecientes necesidades de malestar psíquico.

Hoy por hoy, hemos apostado por la fórmula de introducir una psicóloga clínica, con experiencia en el ámbito educativo, con tres encargos: Acompañar al equipo educativo de Centro Abierto en la supervisión de casos, acompañamiento psicológico, personal, grupal y familiar (desde la perspectiva sistémica) y talleres de gestión de las emociones en las diferentes secciones del Servicio Centro Abierto.